智慧的心：佛法的心理健康學
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底下是 智慧的心：佛法的心理健康學 的內容簡介
◆經典背後的生命經驗，讓話語綻放光芒的智慧核心，如何才能找到？
四十年前，我（傑克．康菲爾德）到泰國森林的巴蓬寺修行，想尋找我自己的快樂。我滿腦子想法，盼望佛法能夠幫助我，甚至能引領我成為證悟者。到阿姜查的巴蓬寺生活幾個月後，我決定依止阿姜查出家。之後三年，我修習正念、布施、慈愛，以及誠實，這些都是佛法訓練的核心。從此我便踏上追求佛法的終生旅程。
我透過自己的經驗了解到，心理學的親身實踐──無論東方或西方──讓我對生命抱持更開放、自由，以及特別順其自然的態度。我拋開西方心理學常見的專業用語，諸如，反移情經驗、精神集中等，或東方心理學使用的第六意識（adverting consciousness）以及互相驚嚇現象（mutable intimating phenomenon）等字眼。我發現使用渴望、傷害、憤怒、愛、希望、拒絕、放下、感覺親近、自我接納、獨立，以及心靈自由這些字眼更有幫助。我先不用開悟這個充滿想像空間與誤解的字眼，而代之以心靈自由與解放，以清晰表達透過修鍊佛法獲得心靈覺醒的完整樣貌。我希望藉由這些學生與修行者的人生故事與覺醒歷程，幫助我們信任自己擁有深廣的慈善與智慧力量。我希望大家能找到包容萬物的心靈力量──哀傷、寂寞、羞慚、欲望、悔恨、沮喪、快樂，以及寧靜──無論身在何處，面對何種境遇，都能找到對生命最深的信任，不受外在事物的羈絆。
若你是個醫生或心理衛生專業人員，佛法心理衛生學能帶給你深具啟發性的新知識與可能性。它可能賦予你的工作方式新意，或是加以轉化。如果你是剛接觸佛法，對靜坐也很陌生，你會發現靜坐是極自然的事。只要以仔細、深思熟慮的方式專注心神，就算是開始靜坐了。當你閱讀與思索本書內容時，就已是在進行某種禪修。若你對佛法的修鍊經驗較豐富，我希望本書能帶給你挑戰，讓你在追求真理的道路上，獲得嶄新的視野與修鍊方式。
本書一開始就勾勒出一種對心理學與人類生活的激進且正面態度，它先從尊貴本性與慈悲談起。第一部分我解釋佛法如何看待心理健康與意識；第二部分詳細說明如何透過修習正念，以獲得心靈的療癒和覺醒；第三部分主要討論如何轉化不健康的情緒；第四部分將佛法心理衛生學使用的工具，從專注與觀想的力量，到複雜的認知上的訓練，以及具轉化力量的社會實踐；第五部分探討意識最高境界發展的各種可能性，一種心靈極度安樂與解脫的狀態。
作者簡介
傑克．康菲爾德 Jack Kornfield
成長於美國東岸一個科學及知性的家庭。一九六三年就讀於達特茅斯學院，主修亞洲研究，在學期間受到陳榮捷博士啟發而學佛。一九六七年畢業後，立刻前往東南亞修習，曾在泰國、緬甸和印度接受佛教僧侶的訓練：在阿姜查主持的巴蓬寺出家，也曾在馬哈希尊者、阿沙巴哈尊者和佛使尊者座下學習，並追隨過西藏喇嘛、禪師與印度教上師。
他自一九七四年開始在世界各地教導禪修，是將南傳上座部（Theravada）佛教修行引進西方的重要老師之一。多年來，他致力於整合東方的靈性教導，使西方世界更能親近此一傳統。他不僅是舉世聞名的內觀禪大師、內觀學社（Insight Meditation）與靈磐中心（Spirit Rock Center）的創辦者，還是臨床心理學博士，也是下筆如詩的作家。他擅長結合現代心理學與禪修思想，將靈性修行落實於日常生活，著有《當代南傳佛教大師》（圓明）、《佛陀的法音》（諦聽）、《原諒的禪修》、《狂喜之後》（橡樹林）、《踏上心靈幽徑》（張老師）等書。
作者： 傑克．康菲爾德
新功能介紹- 原文作者：Jack Kornfield
- 譯者：周和君
- 出版社：張老師文化
新功能介紹 - 出版日期：2010/11/30
- 語言：繁體中文
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私校轉退條例未過 賴揆指示周延後再報院
教育部擬具「私立大專校院轉型及退場條例」草案，行政院長賴清德今天(5日)在行政院會中裁示暫不予通過。賴清德表示，有鑑於文化部長鄭麗君和科技部長陳良基所表達的觀點、面向值得進一步討論，因此，本案暫不予通過，他指示教育部後續再參考會中兩位部長所提意見，一併列入考慮，待該案周延後，再送行政院會討論。
此外，賴清德指示教育部針對「為吸引外國名校來台辦學，應透過政府協助，使其可接手前述退場學校之閒置校地，以活化教育資產等」，研議專法報院。
賴清德在會中表示，為因應少子女化趨勢，改善高等教育品質，教育部擬具「私立大專校院轉型及退場條例」草案，至2028年底前，提供私立大專校院轉型與退場的誘因與配套措施，協助學校經由改制、設立其他教育階段學校、改辦其他教育、文化或社會福利事業等，調整經營模式，朝多元面向發展，值得肯定。
為協助大學轉型與整併，教育部提出「私立大專校院轉型及退場條例」草案。條例明訂私校若財務結構不佳影響教學與營運、積欠教職員工薪資達3個月以上、師生比不達標、教學品質查核不過以及重大違法情事等，都會被列為專案輔導學校，將直接強制財產信託，並派公益監察人及公益董事介入輔導。政府也編列新台幣50億退場基金，做為學校退場後，活化學校資產和解決失業教職員、學生轉學問題之用。
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